Социальная защита населения является одним из важнейших приоритетов социальной политики, направленных на обеспечение стабильного и необходимого уровня доходов, исходя из минимальных потребностей граждан, той части населения, которая в силу определенных причин, обстоятельств и особых трудностей не в состоянии этого сделать. Неуклонный рост цен в РФ постоянно отправляет за границу новых граждан. Особенно актуально, если они живут с иждивенцем, не способным обеспечить себя (дети, инвалиды, пенсионеры, по другим причинам). Наше государство обеспечило в этом случае множество полезных льгот, а также периодические и систематические денежные выплаты. Реализация социальной политики во многом зависит от экономического развития страны. Ее уровень благосостояния характеризуют следующие показатели: доходы населения, общественные фонды потребления, общий объем потребления основных товаров, благ и услуг (на душу населения), обеспеченность разными видами социального и коммунально-бытового обслуживания, социальное обеспечение, потребительский бюджет, нормативы социального обслуживания основных видов потребления услуг, степень удовлетворения потребностей, а также некоторые показатели образа жизни такие как социальные условия жизни и труда, ↳Читать далее

В настоящее время многодетная семья как социальный институт относится к группе семей социального риска. В связи с этим, в условиях нашей курсовой работы, с целью дальнейшего поиска путей решения имеющихся проблем, перед нами встала задача изучить данную категорию и выявить наиболее актуальные проблемы современной многодетной семьи. В своей работе мы опирались на труды Н.Л. Большаковой, Н.А. Бутрим, П.А. Тугановой, Н.Ф. Уфимцевой и др.. Традиционно, семья представляет собой малую социальную группу, члены которой связаны брачными и/или родственными отношениям, общностью быта, и взаимной моральной ответственностью. Многодетная семья – семья, в которой родились и/или воспитываются трое и более детей (в том числе усыновленные, а также пасынки и падчерицы) до достижения младшим из них возраста 16 лет, а обучающимся в образовательном учреждении — 18 лет. В России многодетность – достаточно редкое явление. Так, согласно статистике, из всех семей с детьми 65,2% составляют однодетные (из них: 70% – в городах и 52,2% – в сельской ↳Читать далее

Современное начальное образование ориентировано на целостное развитие личности ребенка, где важнейшую роль играет его эмоциональное благополучие. В этом контексте одним из эффективных, но ресурсоемких методов такой поддержки является музыкотерапия. Формирование базовой музыкотерапевтической компетенции у будущих учителей начальных классов становится одним из актуальных направлений модернизации педагогического образования. Развитие цифровых технологий, в частности инструментов искусственного интеллекта, открывает новые возможности для эффективного решения этой задачи, позволяя преодолеть традиционные ограничения, связанные с дефицитом практического опыта и необходимостью индивидуального подхода к каждому ребенку. Музыкотерапия – это «целенаправленное использование музыкальных средств для достижения терапевтических и коррекционно-развивающих целей» [1]. Исследователи Оксфордского университета Д. Гроке и К. Макферран рассматривают музыкотерапию, как научно обоснованную профессиональную деятельность, где музыка становится инструментом целенаправленной поддержки физического и психического здоровья, улучшения функционирования и повышения общего благополучия человека [3]. Оба определения, несмотря на различие в акцентах, раскрывают сущность музыкотерапии: первое определение делает акцент на инструментальной стороне («использование музыкальных средств») и конкретных прагматических целях (терапия, ↳Читать далее

Способность личности успешно преодолевать психотравмирующие и стрессовые ситуации зависит от развития способности регуляции поведения, в том числе от развития копинг-стратегий, представляющих собой самостоятельные, отдельные способы реализации совладающего поведения. Подростковый возраст является сенситивным для формирования и развития психических процессов. Ученые подтверждают [1, 3, 5, 6], что выбор конструктивных стратегий копинг-поведения подростками и их грамотное использование имеет большое значение для формирования навыка эффективного психологического преодоления жизненных трудностей в будущем. Напротив, применение неконструктивных стратегий может привести к развитию аддиктивного поведения. Проблема совладающего поведения отражена в исследованиях зарубежных (З. Фрейд, Р. Лазарус, С. Фолкман, Н. Хаан, Э. Хайм и др.) и отечественных (Л.И. Анцыферова, В.И. Долгова, С.В. Духновский, Т.В. Корнилова и др.) авторов. Проблемы развития копинг-стратегий подростков анализировали в своих трудах Р.М. Грановская, Л. Мерфи, Ю.А. Рокицкая, Н.А. Сирота, А. Фрейд, В.М. Ялтонский и др.) Зарубежные и отечественные исследователи сходятся во мнении, что психологическое значение копинга состоит в том, чтобы как можно лучше адаптировать ↳Читать далее

Введение Одним из наиболее актуальных вопросов современной психологии является проблема становления личности, а также ее позитивное функционирование. Формирование личности как комплексной сложившейся материи происходит на протяжении большого количества этапов. И важное место в данном процессе отводится психологической сепарации. Психологическая сепарация от родителей представляет собой процесс трансформации отношений с родителями в сторону большего равенства, паритетности отношений родителей и взрослеющих детей, а успешное завершение процесса сепарации обуславливает достижение личностной автономии в когнитивной, аффективной и поведенческой сферах. Как отмечают в своих работах А.Я. Варга, Харламенкова Н.Е., Манукян В.Р. и другие, процесс сепарации не завершается одномоментно при наступлении совершеннолетия или какой-то определенной даты, а может продолжаться во взрослом и зрелом возрасте. Проблемы с ощущением себя автономным человеком, способным организовать свой быт, самостоятельно принимать решения (без оглядки на мнение родителей), выстраивать собственные жизненные ориентиры, опираться на свое мнение без чувства вины или страха по поводу неодобрения со стороны матери и отца – все это зачастую ↳Читать далее

Пожилой возраст – это, период жизни человека, когда профессиональная сфера подходит к завершению, пик карьеры достигнут, часто уже взрослые дети сами становятся полностью самостоятельными и лишь встречи с внуками дарят приятные впечатления, но именно в этот период начинают постепенно снижаться когнитивные функции: память теперь уже не редко подводит, внимание становится всё чаще рассеянным, критичность снижена, что приводит к неприятным ситуациям в жизни пожилого человека и его семьи (манипуляции со стороны мошенников). В психологической науке есть понятия как физиологического, так и хронологического возраста человека. Возраст физиологический – возраст человека, выражаемый в понятиях уровня физиологического развития, т.е. уровень развития нервной системы и других показателей организма. Возраст  хронологический – просто возраст, т.е. время, прошедшее с рождения человека [4, с. 46]. В период старения необходимо адаптироваться к возрастным изменениям функций различных органов и систем, уметь адекватно воспринимать свое физиологическое старение. В психологическом плане необходимо уйти от прежних ролевых позиций, выработать гибкое отношение к жизни ↳Читать далее

Введение Цифровая трансформация образования обусловила необходимость поиска инновационных методов, соответствующих психологическим особенностям современного поколения учащихся. Одним из таких методов является геймификация — использование игровых элементов в неигровых контекстах. В сфере профессиональной ориентации геймификация открывает новые возможности для повышения эффективности работы со школьниками и студентами. Актуальность исследования обусловлена необходимостью разработки научно-обоснованных подходов к применению геймификации в профориентации. Несмотря на растущую популярность, многие аспекты данного метода остаются недостаточно изученными, включая оптимальные дизайн-решения, долгосрочные эффекты и факторы успешной интеграции в образовательный процесс. Цель настоящей статьи — проанализировать эффективность геймифицированных подходов в профессиональной ориентации на основе синтеза современных научных данных и выявить перспективные направления для дальнейших исследований. Объекты и методы исследования Объектом исследования выступили геймифицированные подходы, применяемые в системе профессиональной ориентации. Предметом исследования является эффективность данных подходов с точки зрения их влияния на учебную мотивацию, вовлеченность и формирование профессиональных компетенций учащихся. В качестве основных методов исследования использовались: теоретический анализ психолого-педагогической литературы и научных публикаций ↳Читать далее

Основа процветания каждой страны – люди, которые работают на ее благо. В последнее время стойкое снижение численности населения в ряде экономически развитых стран (в основном европейских) выделяется в отдельную проблему. Так, до конца 19-го века в России на одну женщину, в среднем, приходилось около  семи детей, что трехкратно перекрывало «гарантированный уровень обеспечения режима простого воспроизводства населения», с учетом младенческой смертности — 2,2 ребенка на одну женщину [4]. Демографическая ситуация в современной России далека от идеала. Начало этой проблеме было положено на заре 20-го века: в первой мировой и гражданской войнах мы потеряли 12 млн. человек (или 13 % от численности населения). Поскольку эти социальные катастрофы унесли, в основном, жизни мужского населения и вызвали существенную нехватку рабочих рук [11], в Конституции СССР 1936 г. было закреплено, что «женщине в СССР предоставляются равные права с мужчиной во всех областях хозяйственной, государственной, культурной и общественно-политической жизни» [1]. Эта вынужденная мера прикрывалась громкой кампанией ↳Читать далее

На сегодняшний день невозможно представить современное профессиональное сообщество без владения хотя бы одним иностранным языком. Публикация научных статей, участие в различных конференциях, международный обмен опытом, образовательные стажировки становятся возможными благодаря знанию иностранного языка. Кроме того, возможности, которые предоставляет иностранный язык, расширяют ресурсы людей в области путешествий и межкультурного общения. Таким образом, актуальность владения иностранным языком обусловлена его значимостью в мировом сообществе. Однако, говоря о насущных проблемах, которые препятствуют эффективному изучению иностранного языка, стоит отметить сложности с мотивацией обучающихся. Приведем несколько примеров: Обучающемуся, у которого нет в долгосрочной перспективе возможности погрузиться в языковую среду, мотивировать себя гораздо труднее чем обучающимся, имеющим возможность посещать страны, где говорят на иностранном языке. У студентов, которые несколько раз начинали учить язык по разным учебникам и методикам, зачастую отсутствуют на хорошем уровне базовые знания, в связи с чем им тяжелее поддерживать мотивацию для дальнейшего изучения языка. Труднее находить мотивацию для изучения и тем студентам, которые не ↳Читать далее

Введение Школа является важнейшим этапом в процессе становления личности человека, поскольку именно школа закладывает основу для дальнейшего развития. В школе ребенок получает не только новые знания, но и социальную адаптацию среди сверстников и преподавателей, учится взаимодействовать с окружающим миром и людьми, учится осознавать свои и чужие границы, сталкивается с системой правил и контроля. Успешная адаптация к школьным правилам означает готовность ребенка к взаимодействию с миром и людьми, а также к преодолению возможных трудностей. Начало образовательного пути ребенка связано с психологическими, социальными и физиологическими изменениями, влияющими на маленькую личность. Ребёнок больше не посещает детский сад, где преобладает игровая форма обучения, игра является основным видом деятельности старших дошкольников.  Старший дошкольный возраст характеризуется активным развитием когнитивной сферы и воображения, дети учатся понимать и представлять прочитанное. Еще в детском саду дети учатся мыслить и логически рассуждать, запоминать и правильно говорить, а в последствии, в школе, обучение становится более сложным, структурированным, соответствующим возрасту учеников [5, ↳Читать далее