Психология цвета интересовала Макса Люшера сначала лишь в связи с тестом Роршаха, так как он хотел найти логичное объяснение цветового восприятия. М. Люшер пришёл к выводу, с которым не соглашались многие его предшественники, что чувственное ощущение при восприятии цвета объективно и универсально, и лишь симпатия по отношению к цвету субъективна. Благодаря этому различению появляется возможность посредством тестовых цветов объективно измерить субъективное состояние человека. Мы можем либо воспринимать, постигать что-то и это можно назвать рецептивным вариантом или вариантом чувственного восприятия. Другой вариант – противоположный. Мы можем что-то делать или организовывать и это будет директивный вариант.  Условно можно разделить это на критерии и четыре части одного квадрата, т.е. как четыре элемента: огонь, вода, воздух, земля. В психологии есть разделение на четыре темперамента: холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик.

В природе такой феномен тоже существует и это четыре времени года (весна, лето, осень, зима) [6].

В данном случае это деление на основные и второстепенные цвета. Основные цвета: красный, синий, зелёный, жёлтый.

Цветовая диагностика Люшера позволяет измерить психофизиологическое состояние человека, его стрессоустойчивость, активность и коммуникативные способности. Данный тест способен определить причины психофизиологического стресса, который может привести к появлению физиологических симптомов.

Метод предназначен для изучения неосознаваемых, глубинных проблем личности, актуального состояния, базисных потребностей, индивидуального стиля переживания, типа реагирования и степени адаптированности обследуемого [8, с. 24]. Для изучения особенностей эмоционального состояния женщин юношеского, среднего и пожилого возрастов была взята методика, состоящая из восьми цветовых карточек и направленная на понимание эмоций участников исследования [8, с. 26].

Выбранная методика является проективной и предназначена для исследования личности путём анализа её субъективных предпочтений при выборе цветовых символов. Тест опубликован швейцарским психологом М. Люшером в 1948 году [5, с. 133]. Методика – довольно определённая, усвоенная процедура или набор процедур для достижения некоторой специфической цели [5, с. 143].

В исследовании приняли участие люди разных возрастных периодов и общее количество (31): юношеского возраста (5); среднего (18), пожилого (8). Следовательно, неравномерное количество в каждой  возрастной группе и подавляющее большинство женщины среднего возраста. Вся выборка состояла из девушек и женщин, обучающихся в профессиональных учебных заведениях или осуществляющих трудовую деятельность, а также находящихся на пенсии и занимающихся собственным здоровьем, общением с внуками и взаимодействием в группах по интересам: клуб садоводов, книголюбов и другие виды совместного времяпрепровождения.

Со всеми участниками проведена беседа по общему состоянию личности и проведена диагностика актуального эмоционального состояния с помощью методики исследования депрессии.

С целью самооценки депрессии личностью была применена методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний (У. Цунг). В тестировании учитываются двадцать факторов, которые определяют четыре уровня депрессии [8, с. 227].

Для исследования актуального эмоционального состояния применялась методика, определяющая качество интегральной самооценки личности: ситуативной и личностной. Результаты методики относятся к общему вопросу взаимосвязи параметров реактивности и активности личности, её темперамента и характера. Диагностика реактивной и активной тревожности позволяет достаточно определённо судить о проявлении основных особенностей поведения личности в плане её отношения к деятельности. По Ю.Л. Ханину, состояние тревоги (ситуативная тревожность) возникает как реакция человека на различные стрессоры, чаще всего социально-психологические. Личностная тревожность как черта, свойство, диспозиция даёт представление об индивидуальных различиях [8, с. 109].

Полученные результаты по определению уровня личностной тревожности отражены в таблице 1.

Таблица 1

Распределение между возрастными группами по уровню тревожности личности (в %)

Проанализированы данные по методике определения уровня депрессии. У восьми человек выявлена лёгкая депрессия ситуативного или невротического генеза, а остальные участники с отсутствием депрессивных симптомов. Из них только одна пожилая женщина с выраженными симптомами. Две участницы исследования среднего возраста с тенденцией к развитию депрессивных симптомов, т.к. показатели на нижней границе нормативного уровня.

Перед проведением исследования изучены научные работы разных авторов по применению теста Макса Люшера. Полученные результаты разнятся в анализе по выбору цветов, но в целом отмечается влияние актуального эмоционального состояния личности на предпочтение или отвержение цветовых ассоциаций.

К примеру, в одном из рассмотренных исследований отмечено, что цветовой тест Люшера позволяет оценивать ряд важных психологических особенностей больных хроническими соматическими заболеваниями. Согласно данным, указанным в публикации предпочтение синего цвета отражает низкий уровень тревоги; зелёного – уверенность в себе и стрессоустойчивость; красного – активность и оптимистичность; жёлтого – общительность и энергичность [1, с. 3].

Можно предположить, что у участниц среднего возраста выражена энергичность, а в пожилом снижена активность личности. В юношеском возрасте оптимистичность и тенденция к проявлению тревожности.

Таблица 2

Распределение по выбору основных цветов в разных возрастных группах (в %)

По данным таблицы 2 видно, что в юношеском и среднем возрасте не выбран синий цвет.

Именно по синему цвету было выявлено и подтверждено наблюдение в другом исследовании с применением теста Люшера по самооценке личности, в котором отмечалось то, что выбор этого цвета  на первых позициях указывает на склонность к интроверсии, на избирательность в контактах, пассивную позицию, потребность в глубокой привязанности как инструменте достижения внешней защиты, т.е. ожидание подкрепления самооценки со стороны [12, с. 51].

В данном исследовании такой выбор и поиск подкрепления со стороны выявлен у двух женщин пожилого возраста, т.е. 25 % в группе по возрасту и лишь 7% от общего числа всех участников выборки.

Следовательно, у всех участников пожилого возраста выбор основных цветов, но здесь количественное соотношение двух первых позиций по тесту М. Люшера.

При осуществлении качественного анализа данных выявлены двое испытуемых, которые на две позиции выбирали только основные цвета: жёлтый и зелёный; зелёный и синий, а у остальных на первых позициях присутствуют другие цвета (серый и фиолетовый).

Рассмотрена группа женщин среднего возраста и выявлено два одинаковых выбора цветов и всего четыре человека с основными цветами на первых позициях, а именно: зелёный и жёлтый, жёлтый и красный.

Все участницы исследования юношеского возраста выбирали основные цвета как предпочтительные, кроме синего цвета. Одна из них выбрала сразу два основных цвета на первых позициях (красный и зелёный).

Примечательно то, что при обобщении выборов основных цветов в трёх возрастных группах выявлены цветовые пары только для определённого возраста. Во-первых, выборы основных цветов не преобладали, а во-вторых при детальном анализе они не совпали. Для наглядности такой показатель отражен в таблице и видно, что совпадение только по выбору пары цветов: зелёный и жёлтый, а другие пары характерны для разных возрастных периодов.

Таблица 3

Распределение по выбору пар (на первых позициях) с основными цветами в разных возрастных группах (в %)

По данным таблицы отсутствуют выборы таких пар цветов, как: синий и жёлтый, синий красный.

 Согласно интерпретации по тесту М. Люшера сочетание цветов синего и жёлтого усиливает представление зависимости испытуемых от среды. При сочетании синего и красного в одной функциональной группе подчёркивается благоприятный баланс зависимости от среды и субъективной направленности. Такие сочетания не выявлены в данной группе участников.

При этом наоборот определён один выбор в пожилом возрасте в сочетании зелёного и синего цветов, по  которому нет общего определения, так как одновременно возникает потребность в самоутверждении и привязанности.

По итогам обобщения двойного и одновременного выбора основных цветов на первых позициях выявлено всего семь человек, т.е. менее ¼ от всей выборки.

В целом, по итогам обобщения выбора основного цвета на первой позиции лишь 53% от выборки, а на второй позиции таких выборов уже 67%.

Следовательно, предварительно возможно сделать выбор в пользу основных цветов и фиолетового цвета, т.к. этот выбор зафиксирован в большей степени у всей выборки.

К примеру, для понимания выборов цвета в юношеском возрасте изучена публикация по анализу психоэмоционального состояния студенток разных групп здоровья и обращено внимание на предпочтение у большинства по позициям: на 1-й – фиолетовый, на 2-й – зелёный, 4-й – красный, 6-й–синий, 7-й – серый, на 8-й – коричневый [7, с. 86].

Дополнительно рассмотрена статья с сопоставлением результатов исследования цветового выбора у подростков и юношей, в которой раскрывается особенность, что в юношеском возрасте отмечено наличие взаимосвязи общего эмоционального интеллекта с предпочтением красного цвета, а низкая способность понимания, осознания своих эмоций и управления ими связана с предпочтением жёлтого цвета [3, с. 74].

Часть выводов других исследователей совпали в данной работе для юношеского возраста только при выборе красного, а  жёлтый цвет выбран единично.

При сравнении результатов между группами выявлено наибольшее количество вариативности по выбору цветов на всех позициях в юношеском возрасте, что косвенно указывает на период сомнений, поиск себя, стремление в самоопределении и эмоциональной неустойчивости.

Таблица 4

Распределение по выбору смешанных цветов (на первых позициях) в разных возрастных группах (в %)

По полученным результатам, обобщённым в представленной таблице видно, что нет выбора коричневого цвета по всем возрастным группам, т.е. можно сделать предположение об отрицании цвета всеми участниками данного выборки. Интересен тот факт, что чёрный цвет выбран только один раз, незначительное количество по выбору серого цвета. Наибольшее предпочтение участники отдавали фиолетовому цвету.

Таблица 5

Распределение по позициям цветных карточек теста М. Люшера без разделения на возрастные группы

Таблица 6

Качественный анализ по выбору цветных карточек теста М. Люшера с выделением основных и смешанных цветов

Данное исследование помогло понять эмоциональное состояние современных девушек и женщин разных возрастных периодов, а также провести количественный и качественный анализ параметров теста М. Люшера.

Интересный факт выявлен после анализа результатов настоящего исследования и данных, опубликованных другими авторами в прошлые годы. К примеру, в 2011 году было проведено наблюдение и анализ выбора цветовых предпочтений у пожилых людей. По итогам сделан вывод о том, что в качестве предпочитаемого цвета по тесту М. Люшера испытуемые ставили зелёный цвет (49%),  в равной степени, но меньшее число человек выбирали жёлтый и красный, при этом самый низкий показатель по выбору синего цвета [13, с. 79].

Эмоциональная сфера пожилых людей разнообразна, динамична и не ограничена дегенеративными и дефицитарными проявлениями, т.е. она может выступать как ресурс для практической работы, а негативные проявления в ней не являются сугубо характеристиками возраста, но результатом взаимодействия человека с окружающим миром [10, с.71].

Вместе с тем, исследуя применение теста Люшера можно найти и другие позиции по возможности интерпретации данного инструментария в работе психологов по различным сферам жизнедеятельности человека. К примеру, в исследовании К.В. Сугоняева, что долговременная стабильность оценок, извлекаемых из теста Макса Люшера существенно ниже требований российского стандарта качества тестов и не может обеспечить диагностику каких-либо устойчивых характеристик индивидуальности [11, с.41].

Интересное наблюдение было выделено авторами в 1990 году, что особенностью лиц, злоупотребляющих алкоголем, является выраженное отвержение синего цвета при выполнении теста М. Люшера (В.В. Щетинского и С.Н. Польшина, 1990) [4, с.169].

К примеру, в другом исследовании, направленном на исследование эмоционального состояния личности с невротическими нарушениями приводится обоснование, что апробированный и показавший свою эффективность в результате многолетнего использования комплекс, состоящий из разных методик, в том числе упоминается про модифицированный цветовой тест Люшера (в обработке Собчик) [2, с.69].

В настоящее время многие исследования с применением теста М. Люшера могут быть неоднозначными, а значит невозможно брать за основу полученные результаты.

К примеру, при обосновании применения цветового теста отношений,  которое проведено А.М. Эткиндом с применением набора цветовых стимулов, близких по цветовой гамме и насыщенности к восьмицветовому тесту М. Люшера [9, с.116]. По данному факту сделано небольшое замечание от авторов методического руководства Н.Я. Семаго и М.М. Семаго. Отражена позиция Макса Люшера во время визита в Россию он отрицал наличие подобной модификации своего теста, поскольку выбор из восьми цветов является лишь одним из субтестов полного 72-цветового Теста М. Люшера [9, с.124].

Несмотря на достаточное количество различных позиций к применению теста М. Люшера и выводам по некоторым цветовым выборам в данном исследовании обнаружены как совпадения с позициями других авторов, так и интересные факты по выбору некоторых цветов, совпадающих для всех возрастных групп.

Следовательно, возможно сделать предположение о целесообразности применения теста М. Люшера, так как эта методика удобна и помогает раскрыть эмоциональное состояние человека.

Кроме того, в данной работе проанализированы результаты выполнения методики с цветными карточками при участии респондентов юношеского возраста, в небольшом количестве, т.е. всего пять участниц, но их выборы и раскладки карточек помогли понять и исследовать влияние возрастных изменений. Сделаны предварительные выводы по обобщению полученной информации после проведения качественного и количественного анализа:

1. Все участники выбирали основные цвета как предпочтительные вне зависимости от возраста.
2. Большая часть выборки на последние позиции ставила черный и серый цвета.
3. Подавляющее большинство не выбирали синий цвет как предпочтительный.
4. На первых позициях цветовых предпочтений в выборке отсутствовал коричневый цвет.
5. Во всех возрастных группах были выборы фиолетового цвета.
6. Вариативность выбора цветов выявлена у участниц юношеского возраста.
7. Половина группы среднего возраста на позиции безразличия выбрала синий цвет.

Обозначенное в  практическом исследовании направление возрастной психологии помогло изучить эмоциональное состояние женщин разных возрастных периодов и возможность проследить изменение состояния и цветоассоциативный выбор.

В последующих аналогичных исследованиях на понимание эмоционального состояния личности, возможно будет опираться на обобщение, проведённое с разными возрастными группами и сопоставление по расположению основных цветов, а также отрицание и учёт позиций по всем остальным цветам.

Вместе с тем, представители данной выборки отличались не только по возрасту, но и по роду занятий, образованию, семейному положению и иным характеристикам, но при этом многие их выборы совпали.

К примеру, подавляющее число по всем позициям для таких цветов, как: жёлтый, красный, фиолетовый, синий, коричневый и чёрный. Вне зависимости от факта явного предпочтения или непринятия, но позиции выбранных цветов по всем возрастным группам имеют совпадения.

Наиболее вариативными в позициях по выбору оказались два цвета: зелёный и серый. В целом, исследование помогло раскрыть интересные факты в разных возрастных группах участников.