В процессе обучения у школьников младших классов возникают проблемы с социализацией в коллективе. Проблемы могут заключаться в стрессе, который испытывает ребёнок, а также в психологическом и моральном напряжении связанным с обучением или же внешними факторами такими как конфликт со сверстниками [2]. Детский конфликт естественная и неизбежная часть коммуникации, развития и социализации ребёнка [9]. Именно эти факторы являются основными барьерами социализации детей в младшем школьном возрасте, ведь у ребёнка появляется новое окружение, определённые обязанности и ответственность. При испытании стресса и недостаточно развитых навыках коммуникабельности или их отсутствии ребёнок сталкивается с проблемой коммуникации в своей среде. Именно занятия физической культурой могут помочь решить эти проблемы [3]. Для борьбы со стрессом в процессе обучения, на уроках физической культуры можно использовать различные индивидуальные или парные игры с элементами неожиданности и смеха, такие как: «съедобное, не съедобное», «запрещённое действие», или же эстафеты с юмористическим наклоном. Так же не стоит забывать и про разминку перед уроком, в неё периодически стоит включать танцевальные элементы, с использованием музыки, ведь выражение своих чувств посредством свободных и не замкнутых движений, позволяют снять психологическую и эмоциональную нагрузку, которая является одним из барьеров социального взаимодействия. Так же стоит понаблюдать за реакцией детей, и подобрать более подходящие для всех, вид психологической и эмоциональной разгрузки.  Значимый вклад внёс и В. А. Артемов, считавший, что в физической культуре есть две стороны, неразрывно связанные между собой: биологическая и общественная [1]. В биологической части, решаются вопросы и проблемы физического, морального и психологического состояния ребёнка, а в общественной, его дальнейшая коммуникация с окружением и адаптация в обществе.

Так же на уроках физической культуры стоит использовать различные парные или командные эстафеты, успех которых зависит от слаженных действий нескольких людей, и соответственно от их с кооперированных и с координированных действий. Здесь уже будет решаться проблемный вопрос коммуникабельности детей и умению взаимодействовать с окружающим их социумом. Ведь дети не умеющие или не желающие взаимодействовать с окружающими их людьми рискуют стать замкнутыми и лишиться возможности нормально коммуницировать с обществом [5]. Актуальность данной темы обусловлена тем, что замкнутость в подростковом возрасте крайне опасна, она влияет на дальнейшую социальную коммуникацию детей. Детям не хватает опыта социального общения, они теряют возможности приобретения навыков решения конфликтных ситуаций, такие дети подвластны своим страхам и теряют возможность получить новые знания и опыт [4].

Уроки физической культуры являются одним из лучших способов по закалке психологического и эмоционального состояния детей, воспитанию в них морально-волевых качеств, которые помогут в преодолении трудностей в жизни [8]. Так же во время командных игр ребёнок учится быть эмоционально стабильным. Эмоциональная стабильность рассматривается, как способность контролировать свои эмоции и поддерживать положительное эмоциональное состояние даже в сложных ситуациях. Эмоциональная устойчивость позволяет детям и подросткам адекватно реагировать на жизненные трудности и поддерживать гармоничные взаимоотношения с окружающими. Способность к саморегуляции включает в себя умение управлять своим поведением, мыслями и эмоциями для достижения поставленных целей. В детском возрасте саморегуляция формируется под влиянием наружных факторов, таких как семейное воспитание, школьное обучение и социальное окружение [7].

При решении проблемы социализации детей следует учитывать летние школы, куда дети ходят летом. Там, так же стоит делать акцент на взаимодействие детей между собой. Различные активные игры, как командные, так и индивидуальные, являются отличным способом коммуникации детей во внеурочное время, тем более летом [10]. Так же посещение различных занятий в летних спортивных школах, таких как: дни открытых дверей спортивных секций, игра в бадминтон, теннис, футбол, лапта и другие, помогут ребёнку найти людей со схожими интересными. И в дальнейшем окружить себя уже «своим» кругом общения. Ценность летнего периода заключается в том, что акцент смещается с образовательной формы деятельности на творческую, воспитательную, оздоровительную [6].

Таким образом физическая культура является отличным способом борьбы со стрессом, психологическим и моральным напряжением, которые являются главной проблемой социального взаимодействия у младшего школьного возраста. Для этого стоит отойти от привычных схем обучения и вводить в уроки физической культуры, новые упражнения, занятия и игры, которые ранее были не известны детям. Ведь именно использование новых для детей видов парной и командной активности несёт в себе возможность взаимодействия с социумом и дальнейшей социализации и коммуникабельности ребёнка, а соответственно решению проблем с замкнутостью и отстранённостью его от коллектива.